Opponering
Instruktioner och tider
– Opponeringsrapporten laddas upp i Ping-Pong i kursrummet för examensarbete. Där finns tid och datum.
– Ej inlämnad opponeringsrapport innebär att kursen ej kan avslutas.
– Minimum 500 ord
Är arbetet ”perfekt” lyfter ni enbart fram det positiva
– Max 1500 ord*
Behöver ni skriva mer så är det ok. Men det ska vara relevant text och motiverat
Upplägg av opponering
30 Minuter/arbete (Detta kan skilja sig beroende på utbildning)
5 Minuter – Presentation av eget arbete
20 minuter – Opponenten har ordet
5 minuter – Frågestund och kommentarer
Presentation
–Max 5 eller 10 minuter per arbete (beroende på utbildning)
-Fördela tiden mellan alla författare
-Börja med eventuella justeringar som upptäckts efter inlämnande
-Sammanfatta ert arbete kortfattat
-Undvik Powerpoints och liknande då detta tar tid och kan innebära tekniska problem.
Opponering
Målsättning: Att hjälpa författaren att förbättra arbetet
– Håll en god ton
– Var ödmjuk både i att ge och ta kritik
– Se till att ni uppfattat arbetet rätt innan ni kritiserar
– Sök efter att förstå och lyfta – inte att leta fel och brister
– Svara på varför något är bra – inte bara att det är bra.
– Svara på varför något behöver förbättras
– Fokusera på de viktigaste punkterna under opponeringen – ni kommer inte hinna få med allt – men se till att utnyttja de 20 minuter ni har tillgodo. En del av betyget är hur ni nyttjar tiden, går det för fort eller om ni drar över tiden så påverkar det betyget.
– Övriga delar som stavfel och andra språkliga brister, felaktiga referenser m.m. kan ni med fördel anteckna direkt i arbetet och lämna över efter opponeringen i pappersform, markera i PDFen och skicka över på mail eller ta med i opponentrapporten. VIlket sätt ni väljer är upp till er.
– Det kan underlätta diskussionen under opponeringen om ni har med er både ert eget arbete samt det ni oppnerar på antingen i pappersform eller på dator eller liknande.
Observera att:
-Opponenten behöver inte ha rätt
-Opponenten kan ibland hitta sådant som både handledare och examinator har missat
-Examinators beslut är det som gäller
-Det är ok för författaren att svara på eventuella frågor ni har kring arbetet. Ha en dialog istället för en monolog.
Kritisk granskning av arbete
Helheten
-Har arbetet ett bra språk? Är det lättläst och tydligt?
-Har arbetet en bra och naturlig struktur?
-Finns det en röd tråd genom arbetet? Dvs, är alla delar relevanta och har de med varandra att göra?
-Är syftet med arbetet tydligt?
-Är titeln relevant?
-Hänger innehållet ihop med rubriken?
Referensram
-Används relevant teori för ämnet?
-Är problemet/uppgiften/området tydliggjort, strukturerat och tillräckligt argumenterat?
-Definieras begreppen som används?
-Framgår det tydligt vem som är källa för olika påståenden?
-Är källorna som används trovärdiga och relevanta?
-Hanteras referenser konsekvent genom hela arbetet?
-Bredd och djup i valda teorier?
-Reflektera: Egna synpunkter/kritik av teorier/modeller? Praktisk nytta – Är teorierna/modellerna användbara för arbetet?
Frågeställningar
-Är frågorna precisa och tydliga?
-Är de möjliga att besvara?
-Är avgränsningen motiverad och tydlig?
Metod
-Hur väl är undersökningsprocessen beskriven?
-Går studien att replikera utifrån metodbeskrivningen?
Empiri
-Belyser resultatet uppgiften/problemet?
-Framgår det tydligt vem som sagt vad?
-Är resultatet tillräckligt brett/djupt?
Analys
Är strukturen på analys/resultat överensstämmande med syfte och problemformulering?
Är analysen trovärdig? Hur väl är analysen grundad i resultat respektive teori?
Metodanalys
Är författaren medveten om eventuella brister med sitt arbete och är ärlig i att visa upp det?
Är källor, metoder och mätningar/beräkningar trovärdiga och korrekta?
Slutsatser
-Besvarar arbetet frågeställningarna?
-Uppfylls syftet med arbetet?
Formalia
-Har arbetet en bra längd eller känns det för kort eller för långt?
-Är arbetet skrivet objektivt och neutralt? (Finns det jag/vi/man?)
-Finns korrekta referenser och en korrekt källförteckning?
-Har arbetet en bra layout och tydligt typsnitt, radavstånd m.m.
